Միացման 5 եղանակ. Փիլիսոփայի ժամանակակից հոգևորությունը

Մեր անհամապատասխան, մրցակցային և երբեմն քաոսային տիեզերքի մակերեսի ներքևում տեղի են ունենում համախմբվածություն ստեղծող «հոլոտրոպային» զարգացումներ (նկատի ունի «դեպի ամբողջություն շարժվելը»): Այլ կերպ ասած, մեր հասարակությունը ամբողջական ամբողջականություն է, նույնիսկ եթե կարծում եք, որ մենք մի քիչ անհատապաշտ ենք և անհամապատասխան: Այս ամբողջական զարգացումներն ի հայտ են գալիս հասարակության տարբեր ոլորտներում ՝ բիզնեսի ոլորտում, տնտեսության, կրթության, տեխնոլոգիական զարգացման և նույնիսկ քաղաքականության ոլորտում:



Քինգսլի Դենիս, բ.գ.թ. , սոցիոլոգ և հետազոտող, հետազոտություն է անցկացրել հասարակության հոլոտրոպային զարգացումների վերաբերյալ և համագործակցել ինձ հետ հետևյալ ակնարկի վերաբերյալ: Ահա, թե ինչպես են հոգևոր, հոլոտրոպական զարգացումները տեղ հասնում ժամանակակից կյանքի մեջ, նույնիսկ կարելի է ասել, որ դրանք թաքնվում են պարզ տեսողության մեջ:

Մեր համայնքի կառուցվածքում.

  1. Համայնքները տեղական թաղամասերից մինչև ամբողջ նահանգներ դուրս են գալիս սովորական հիերարխիկ կառույցներից և փոխհարաբերություններից դեպի ապակենտրոնացված ցանցեր, որոնք կապում են մարդկանց: Communityանկացած համայնքում զարգացումը գնալով ավելի է հասնում մյուսներին և ազդեցություն է ունենում մյուսների վրա:
  2. Երբ մարդիկ կապվում են միմյանց հետ բազմակի մակարդակներով , տեղականից գլոբալ, նրանց մեջ կարեկցանքն աճում է ՝ լինեն դրանք միմյանց կողքին, թե աշխարհի հակառակ կողմերում: Հաղորդակցությունը կապեր է ստեղծում մարդկանց և մարդկանց և բնության միջև:
  3. Նոր մեդիա պլատֆորմները սոցիալական կառույցներն ու կազմակերպությունները վեր են հանում ձևերից դեպի ապակենտրոնացում և բաշխված ուժային հարաբերություններ: Վերահսկող հիերարխիաները թուլանում են, քանի որ տեղեկատվական տեխնոլոգիաները թույլ են տալիս ավելի մեծ թափանցիկություն, բացահայտում կոռուպցիան և անօրինական կամ հանցավոր մտադրությունները:
Գովազդ

Տեխնոլոգիայում.

  1. Գիտության մեջ հայտնագործությունները առաջ են բերում հեղափոխական «խանգարող» տեխնոլոգիաներ, ինչպիսիք են արհեստական ​​ինտելեկտ (AI) , ռոբոտաշինություն, իրերի ինտերնետ (IoT), բիոտեխնոլոգիա, էներգիայի պահպանում և քվանտային համակարգչ: Այս տեխնոլոգիաները վերափոխում են հաստատված կառույցներն ու պրակտիկան և բացում նորարարության և ստեղծագործականության դռները:
  2. Այն տեխնոլոգիաները, որոնք ուժեղացնում են կապը և օգտագործում են կապը թափանցիկություն ստեղծելու համար, փոխարինում են վերահսկողության և վերահսկման տեխնոլոգիաներին: Բաց «ամպային» տեխնոլոգիաները դառնում են ստանդարտ տվյալների հավաքագրման, պահպանման և փոխանակման մեջ:
  3. Նոր տեխնոլոգիաները խրախուսում են մարդու կյանքի և բարեկեցության համար մինչ այժմ չհետազոտված այն ոլորտներում, ինչպիսիք են գիտակցության և տրանսանձնային հաղորդակցությունը:
  4. Նոր «մեդիայի էկոլոգիան» ՝ սոցիալական մեդիան, տեսանյութերի արտադրությունը, խաղային համակարգերը, ընդլայնված իրականությունը և քաղաքացիական լրագրությունը, ի թիվս այլոց, մարդկանց հնարավորություն են տալիս արտադրել և կիսել իրենց երազանքներն ու ձգտումները, ինչպես նաև հույսերն ու հիասթափությունները:

Առողջապահության ոլորտում.

  1. Առողջությունն ու բարեկեցությունը մեծապես կախված կլինեն բնության ամբողջականությունից: Շրջակա միջավայրի պաշտպանությունը բարենպաստ բարեգործություն լինելուց անցնում է մարդու առողջ կյանքի հիմնական պահանջ:
  2. Առողջապահության ոլորտը նախանշված թերապևտիկ և սինթետիկ դեղամիջոցների գործարքից անցնում է բնական բուժման և պրակտիկայի, որը պահանջում և խթանում են առողջապահական գիտակցություն ունեցող անձինք:
  3. Մարդիկ սովորում են ավելի շատ վստահել իրենց սեփական մարմիններին, քան կոմերցիոն դրդապատճառներով դեղատոմսերը. նրանք սկսում են ապավինել իրենց ներքին խելքին:
  4. Ավելի ու ավելի շատ մարդիկ ձգտում են ապրել բնության ռիթմերին և հավասարակշռությանը համահունչ: Կենդանի բնությունը ճանաչվում է որպես առողջության և բարեկեցության հիմնական աղբյուրը և էական ռեսուրսը , Նոր առողջապահական առարկաներ են առաջանում, ինչպիսիք են տեղեկատվական և էներգետիկ բժշկությունը և «վերադառնալ բնությանը» բուժումը:

Կրթության մեջ.

  1. Ինտերակտիվ մեդիա տեխնոլոգիաների առաջընթացի շնորհիվ ուսման շրջանակն ու աղբյուրներն ընդլայնվում են տեղականից գլոբալ: Ուսուցման նոր միջավայրերը միջազգային, միջմշակութային և ինտերակտիվ են: Դրանք ուսանողներին միավորում են աշխարհի տարբեր երկրների ուսուցիչների հետ:
  2. Ուսուցման միջավայրն այլեւս չի սահմանափակվում ուսուցչի և աշակերտի միակողմանի շփմամբ: Դասական դասասենյակը վերանում է:
  3. Կրթության նպատակը ուսանողների համար նախապես մտածված սխեմաներ հանձնելուց, որոնք դրանք տեղավորվում են բիզնեսի և հասարակության առկա խորքերում, տեղափոխվում է հմտություններ և տեխնիկա ստեղծելու, որոնք օգնում են ուսանողներին դառնալ իրենց ուսումնական ծրագրի համահեղինակները: Սովորողների նոր սերունդը բովանդակության մշակողներ են և ոչ միայն բովանդակության սպառողներ:

Կենսակերպում.

  1. Սոցիալական կարգավիճակն այլևս չի չափվում միայն նրանով, թե որքան գումար է վաստակում և որքան շքեղություն և ցուցադրում է կուտակվում, այլև ավելի ու ավելի շատ ՝ ըստ նրա, թե ինչպես է նա ծախսում իր փողերը և ինչպես է խելամտորեն վարում իր կյանքը:
  2. Արժեքների և իդեալների փոփոխությունները ձևավորում և փոխում են բնակելի միջավայրը: Աշխարհի շատ մասերում քաղաքները, քաղաքները և ազգային վարչակազմերը արձագանքում են սոցիալական և էկոլոգիապես առողջ միջավայրի պահանջներին: Մեծ քաղաքներն ու քաղաքային խիտ կենտրոնները ապակենտրոնանում են ՝ իրենց տեղը զիջելով արվարձանային համայնքներին և գյուղական բնակավայրերին, որոնք թույլ են տալիս շփվել հասակակիցների և բնության հետ:
Սկսած Վերամիացում աղբյուրին Էրվին Լասլոյի կողմից: Հեղինակի հեղինակային իրավունքը `2020, վերատպված է Սբ. Մարտինի հրատարակչական խմբի թույլտվությամբ:

Եվ ցանկանում եք, որ առողջության ձեր կիրքը փոխի՞ աշխարհը: Դարձեք սնուցման ֆունկցիոնալ մարզիչ: Գրանցվեք այսօր ՝ մեր առաջիկա կենդանի գրասենյակի ժամերին միանալու համար: